Valores
Comprometida y proactiva. IPHU es una universidad comprometida y proactiva. Su compromiso es participar en la lucha por la salud con plena conciencia de sus dimensiones políticas. Es proactiva en el sentido de que su currículum, enseñanzas e investigaciones se orientan a las necesidades prácticas de los activistas de la salud que trabajan con los movimientos populares de aquellos países, clases, castas y comunidades impedidos aún hoy de ejercer su derecho a la salud e inmersos en la lucha por lograrlo. En este contexto, se cuenta como activistas de salud a los profesionales de la salud, los consumidores de servicios médicos y los miembros de la comunidad que exigen el cumplimiento de este derecho.
El peso abrumador de las enfermedades evitables y tratables recae en el mundo en vías de desarrollo (mundo pobre, tercer mundo). De ahí que las enseñanzas e investigaciones de IPHU deban orientarse sobre todo a la lucha por la salud en el mundo en vías de desarrollo.
La lucha por la salud en los países ricos tiene una compleja relación con la que se libra en el mundo en vías de desarrollo. Por un lado, en los primeros hay comunidades excluidas y marginadas a las que se les niega el derecho a la salud por medio de políticas neoliberales (y neocoloniales) estrechamente vinculadas a las que se imponen a los países del Sur, situación que sienta algunas bases de solidaridad. Por otro lado, las ideologías políticas que influyen en que el orden mundial predominante parezca natural difícilmente enfrentan objeciones en los países ricos, lo cual puede obstaculizar el desarrollo de la solidaridad global. Lo anterior tiene implicaciones para IPHU en términos de diseño curricular, ubicación de los cursos y políticas de matrícula.
Integridad académica. A pesar del compromiso y proactividad de IPHU, la integridad académica de sus enseñanzas e investigaciones no se ve comprometida.
IPHU no acepta que el conocimiento sea objetivo y sin prejuicios. El conocimiento está arraigado en un discurso estructurado según la visión más amplia del mundo que tienen determinados interlocutores. Lo anterior no constituye un problema en muchos dominios del conocimiento donde hay seres humanos que comparten una visión similar del mundo; sin embargo, cuando se trata de comprender el mundo social, político, económico y las instituciones sociales, nuestros conocimientos integran siempre las perspectivas, los valores y las aspiraciones de los conocedores.
La prueba final de veracidad es su utilidad, es decir la utilidad para los sujetos que saben. Esta perspectiva no sólo tiene implicaciones para las enseñanzas e investigaciones sino que también diferencia los cursos que imparte IPHU de los programas convencionales que pretenden enseñar conocimientos objetivos y sin prejuicios.
La orientación comprometida de IPHU lleva consigo la obligación particular de aplicar una disciplina rigurosa a la enseñanza y la investigación. No sería de ninguna utilidad para los activistas de la salud y el Movimiento para la Salud de los Pueblos introducir doctrinas estrechas y conocimientos considerados como los únicos que son correctos. Una de las estrategias más importantes dirigidas a fortalecer el Movimiento para la Salud de los Pueblos es cultivar un aprendizaje crítico, innovador y sistemático basado en la experiencia.
Por ejemplo, los activistas de la salud que tratan con el Banco Mundial necesitan comprender a fondo la realidad y lógica de sus economistas, además de reconocer la manera como sus principales partes interesadas restringen qué se puede saber y qué no en el seno del Banco.
IPHU cuenta con un serie de estructuras y estrategias para salvaguardar la integridad intelectual de sus enseñanzas e investigaciones. La mayoría del cuerpo docente de IPHU está o ha estado integrado por académicos de universidades convencionales y su trabajo en IPHU está sujeto por lo general a las disciplinas que son comunes en esas universidades. IPHU trabaja en asociación con universidades convencionales y en este contexto está sujeta al escrutinio de académicos que no comparten necesariamente los compromisos o los paradigmas epistemológicos de la Universidad. IPHU tiene un marco de control sistemático de calidad en lo que concierne a sus enseñanzas, que se basa en evaluaciones por pares, enseñanzas colaborativas y la evaluación integral de los cursos. Lo más importante es que el éxito a largo plazo de IPHU depende no sólo de que establezca su reputación en todo el Movimiento para la Salud de los Pueblos como una institución comprometida y proactiva sino también de que aplique con rigurosidad sus normas académicas.
Acerca de la biblioteca de recursos
La "temática" es la entidad básica de la biblioteca de recursos de IPHU. Se trata de un paquete integral, estructurado en teoría para una o dos horas de presentación más tiempo de discusión. El paquete debe servir tanto para estudio individual como en una situación de grupo y por eso debería incluir parcial o totalmente lo siguiente:
- . una breve explicación introductoria sobre el tema;
- . al menos una presentación en power point (con notas en las secciones para notas de las diapositivas);
- . bibliografía adicional (aprovechar tanto como sea posible los recursos de internet; podemos ofrecer carpetas descargables en pdf, pero tendrán que contar con una contraseña de protección debido a los derechos de autor);
- . ejercicio de discusión;
- . tarea de evaluación (para estudiantes que deseen obtener créditos);
- . referencia a otros temas de la biblioteca para estudios de seguimiento.
Los temas están agrupados en ˜módulos", aunque no exclusivamente. Algunos temas se abordan en distintos módulos. La página del módulo contiene simplemente:
- . una explicación general del área de que se trate como introducción;
- . sus vínculos con los temas pertinentes.
Contamos también con una página en la que aparece la lista en orden alfabético de todos los temas disponibles para explorar y hacer click directamente .
El crecimiento del sistema acarrea consigo la necesidad de reorganizarlo de vez en cuando. No hay un sistema perfecto de clasificación para los módulos y temas, pero está en evolución. Empezamos por los módulos y temas de los cursos recientes y los que están previstos.
Manual para la planificación de cursos
El manual para la planificación de cursos ofrece orientación a los coordinadores locales, planificadores y facilitadores de cursos, al igual que a los participantes. Es un documento de trabajo que está siempre en desarrollo. Se puede obtener una copia a través de la persona a cargo de la coordinación.
Funciones
Los coordinadores de módulos mantienen las páginas, textos y recursos temáticos para el módulo respectivo. Cuentan con el apoyo de promotores, voluntarios y relatores, entre otros.
Los coordinadores lingüísticos están a cargo de monitorear el desarrollo de la página Web en sus respectivos idiomas y de coordinar las actualizaciones o revisiones para mantener los sitios equiparables.
